“تذكر كيف شعرت عندما أخبروك أنه بإمكانك الدراسة”

بدأت حياة آنا في الانهيار عندما كانت في الثالثة من عمرها. ماتت والدتها وجدها، وغادر والدها إلى الأبد، وتركت هي وشقيقها في رعاية جدتها. بدأت “الخطة السيئة” التي استمرت ما يقرب من عقد من الزمن. لكن رغبة آنا في التعلم كانت معها منذ ولادتها. كان حماسه للدراسة يتخلل كل شيء، وكان تكريس نفسه لها بمثابة “طريق الهروب”. كان طالبًا ممتازًا، وشعر أيضًا أن الدرجات (الجيدة) كانت وسيلة لمكافأة جهوده. ومع ذلك، عندما كانت على أبواب الجامعة، بدأت تشعر أن حجم جهودها لن يكون بالمثل “من قبل الدولة، من قبل المجتمع”، وتزايد الإحباط داخلها.

كانت مار، وهي أيضًا طالبة متفوقة، في نفس المرحلة التعليمية عندما بدأت تفترض، بسبب الإحباط أيضًا، أنها إذا أرادت الالتحاق بالجامعة وتحقيق حلمها في دراسة القانون، فسيتعين عليها إكمال شهادتها في المزيد سنوات من المعتاد. ونظرًا للوضع الاقتصادي لعائلتها، التي تعيلها والدتها فقط، فإنها ستضطر إلى العمل أثناء دراستها للحصول على شهادتها من أجل المساهمة في المنزل.